— Вопрос не в том, использует или не использует ребенок гаджет, вопрос в количестве экранного времени, в количестве проведенного времени именно в этой цифровой реальности, — отметила Екатерина Смышляева.
— Если это целевое образовательное использование, значит, в системе образования должно быть достаточно техники, которая позволила бы ребенку обучаться тем или иным технологиям. Там контент регулируется, там педагог, ментор и так далее управляют этим процессом, — сказала она.
— Мы не всегда гарантируем, что ребенок использует личный телефон в школе в целях образования. Как правило, это отвлечение на совершенно фоновые вещи — социальные сети, чаты и прочее, — пояснила эксперт.
— Сегодня к использованию ребенком в неограниченном количестве гаджетов нужно относиться осторожно, нужно все-таки использовать систему родительского контроля. Нужно смотреть, что ребенок делает в цифровой среде, — сказала она.